二0一二学年度第二学期小班组教研工作计划
一、指导思想
以《纲要》精神为指引，根据本园园务计划、业务计划的要求,聚焦小班个别化活动，在分析本教研组教师和幼儿实际情况的基础上，专题研究围绕“小班个别化活动的开展”及日常研究围绕“主题背景下个别化材料的研究”，通过学习、研讨，提高个别化活动的有效性、积淀教师教育教学理念和研究能力，促进每位教师专业水平的提升，促进幼儿健康、和谐发展.
二、现状分析
1、班级设置情况：
我们小班组现有4个班级，共128名幼儿，转走7名幼儿，新插入8名幼儿。每班配备两位教师，两班一位保育员。其他不变
2、师资情况
小班教研组共由7位成员组成（见表），都比较年轻，充满着青春的活力，有着满腔的工作热情。多数教师曾在同一年级组共同合作、相互磨合过，大家已对她人的工作方式有所了解，相互间的配合也比较默契；工作态度积极向上，肯吃苦，能压担，干劲足，学习积极性很高，容易形成良好的教研氛围。
我们小班组的教师普遍学历较高，全部是大专以上的学历。但是我们的成员都是非学前专业教师，大部分都是职初教师，在专业技能和理论知识上是非常薄弱的。具体教学实践经验缺乏，在理论与实践的有效结合方面存在一定的困难。例如，对小班孩子的年龄特点把握比较欠缺；在如何开展小班区角游戏的研究还比较肤浅，对游戏环境的创设与游戏材料的投放缺乏深入的思考；在教学目标与环节的设计能力有所提高，但在组织教学活动的过程中难以紧扣活动目标等因此，今年我们小班组将面临很大的考验，需要上下团结一致共进退。
三、目标与具体措施
一）、探索专题活动——小班区角活动
开展“小班个别化活动的实践研究”，聚焦幼儿的游戏，关注幼儿的年龄特点和身心发展，让幼儿快乐、健康地学习。
1、解决的问题：
着重在“结合幼儿的年龄特点区角环境的创设、内容的选择”、“主题背景下
个别化材料的投放-呈现的方式和时机”、“幼儿游戏行为的观察和评价”中的“教师的介入、引导”展开学习交流、研讨。
采取的措施：
（1）学习小班幼儿的年龄特点，使教师明确小班幼儿的身心发展特点。
（2）实践活动观摩与研讨（个别化活动研讨）：
①采用集体观摩并跟进幼儿发展开展教研活动，使教师能清晰地观察、有针对性地研讨和不断反思调整，提高研讨的实效性。
（3）互动研讨：
①采用集体研讨：选择适宜的活动内容（是否适宜、采用哪种）
②采用集体研讨：材料呈现的方式和时机（什么时候呈现，怎样呈现适宜）③集体研讨：教师的讲评艺术和策略
（4）经验总结：教师交流实践心得，组长提升有效互动的策略。
二）加强日常的实践研究——常规教研
1、解决的问题
（1）如何创设小班幼儿喜爱的区角环境（具有游戏性和情景性）
（2）材料的投放如何考虑幼儿身心特点，使之能与材料充分互动。
（3）如何培养幼儿良好的游戏常规。
2、采取的措施
（1）在每月主题开展前，组织教师商讨环境创设方案，计划在前，并在实施过程中加强观察和记录，分析幼儿的行为表现，并及时作出调整。
（2）优化区角材料，引发幼儿与材料的积极互动，让幼儿在与材料的互动中自主学习。
（3）定期或不定期交流分享班级幼儿游戏活动中出现的常规问题以及解决问题的成功经验。
三）、“一课三研”多形式帮助青年教师专业化成长
1、以课堂教学研究为载体，帮助教师学习正确分析教材、解读教材、提高教师根据教材设计教学活动的能力，每月开展一课三研活动，促进教师组织实施教学活动的能力。
2、开展案例分析、说课、现场评析和参与讨论等不同形式的实践研究，帮助教
师解决实践中的困惑问题。
3、教研组长保证每周进课堂听课，对教师的教学现场进行分析指导，并采取跟踪调整现状的方XX助教师提升设计、组织集体教学活动的能力。
4、充分挖掘和发挥现有教师队伍中的资源优势，采用“互动参与”、“观摩点评”、“中心发言”等多种教研活动的形式，激发青年教师在教研活动中的积极性，让每位青年教师在教研活动中敢说、会说、能说。
四）、规范教研活动、备课组活动，提高班组教研实效
1、保证每次的教研活动质量，做到活动前做好充分的准备，教研有预告、有思考题的预设、有准备任务的布置等。活动中明确教研目标，紧紧围绕中心议题，从实际问题出发，突出重点，步步展开。组长有牵引、有梳理和提升，使困惑得以澄清，为研究下铺垫，认真做好记录。注重变化不同的教研活动形式，激发教师在教研活动中的积极性和主动性。
2、每月检查一次班组教师的案头资料，并及时反馈，加强对班组教师案头资料的过程性检查与针对性指导，提高教师撰写案头资料的质量与案头工作的有效性，从而提升教师制定各类计划的能力。
3、利用QQ群定期组织教师进行网络研讨活动，鼓励教师积极参与讨论，缩短远距离间教师的探讨和互动。
4、加强班组教师之间的团结合作，充分挖掘组内教师特长，最大限度的发挥每一位教师的潜能。
五）、平衡开展每月主题备课活动，扎实稳步
1、主题计划。
本学期将继续进行集体备课，结合季节特点与小班幼儿年龄特点共同探讨分析教材制定小班主题活动计划，合理地安排课程内容，加强各领域均衡性研讨，保持课程的平衡性（月平衡、周、日平衡）。
2、集体备课。
在集体备课过程中研讨活动目标、活动过程及教学方法，确定教学重点难点，及有效的教学措施，每周研讨两次教学活动，做好课程的均衡发展。
六）、其它：
1、及时根据季节、节日、主题更换适合幼儿发展的班级环境（班级空间、游戏
区域的设置，材料投放等），并及时拍照保存。
2、加强过程性资料的积累。
3、加强幼儿良好生活、礼仪习惯、卫生教育及安全教育的培养。
4、开展形式多样的生活活动，帮助小班幼儿学习各种生活自理技能。
四、每月工作安排
常规教研：
1、交流教研计划
2、梳理主题我的幼儿园、好朋友、理发师主题背景下的个别化材料（重点研讨科学区）
专题研讨：
1、理论学习《小班的个别化活动的开展》
2、梳理教师在小班个别化活动开展中存在的困惑。
备课组活动：主题——我的幼儿园
常规教研：
1、梳理主题《小花园》、《雨天》主题背景下的个别化材料（重点研讨语言区）
2、如何创设小班幼儿喜爱的区角环境（具有游戏性和情景性）
3、一日活动之运动
问题：运动中教师如何进行一物多玩的指导
形式：观摩一节运动活动。
专题研讨：
1、理论学习：小班区角环境布置的原则
2、观摩各班区域游戏
3、重点探讨：如何结合幼儿的年龄特点合理设计活动——内容的选择（是否适宜、采用哪种）
一课三研：一课三研活动的实践与研讨。（滚灯）
备课组活动：主题——好朋友、理发师
班组小赛事：小小故事赛
常规教研：
1、一日活动之学习
问题：学习活动中小班幼儿倾听习惯的培养
形式：各班教师结合实际交流幼儿倾听习惯培养的好处和好方法
2、梳理主题“动物花花衣”“熊的故事”主题背景下的个别化材料。（重点研讨计算区）
3、材料的投放如何考虑幼儿身心特点，使之能与材料充分互动。
专题研讨：
1、实践研讨：在开展活动中如何呈现材料——呈现的方式和时机（什么时候呈现，怎样呈现适宜）
形式：理论学习与实践观摩研讨相结合
一课三研：一课三研活动的实践与研讨。（美术）
备课组活动：主题——白天黑夜、小花园、雨天
班组小赛事：小小歌手
常规研讨：
1、梳理主题“夏天好热啊”“好玩的水”主题背景下的个别化材料。（重点研讨音乐区）
2、如何培养幼儿良好的游戏常规。
专题研讨：
1、理论学习：个别化学习中教师的讲评
2、实践研讨：如何运用环境创设引导幼儿——教师的引导（教师的讲评艺术和策略）
形式：理论学习与实践观摩研讨相结合
一课三研：一课三研活动的实践与研讨。（语言）
备课组活动：主题——动物的花花衣、熊的故事
班组小赛事：滚灯比赛
常规教研：
1、交流教研小结
2、观摩个别化活动，教师交流实践心得。专题研讨：
1、分享个别化活动经验，主题背景下材料分享。备课组活动：主题——夏天真热啊、好玩的水班组小赛事：综合